卓越中(zhōng)層領導力修煉

從管理到領導——卓越中(zhōng)層領導力修煉

　　從管理到領導 卓越中(zhōng)層領導力修煉 課程背景： 新時期的中(zhōng)層面臨的壓力. 挑戰與機遇都是全新的，對于管理者的能力提出了全新的要求。但是目前，大(dà)多數企業中(zhōng)層還不具備現代企業...

　　從管理到領導——卓越中(zhōng)層領導力修煉

　　課程背景：

　　新時期的中(zhōng)層面臨的壓力. 挑戰與機遇都是全新的，對于管理者的能力提出了全新的要求。但是目前，大(dà)多數企業中(zhōng)層還不具備現代企業的角色要求和能力水平。面對企業快速發展的要求，中(zhōng)層幹部如何成爲卓越的領導者至關重要，必須制定能力發展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正的角色轉型. 滿足企業的要求。

　　值得注意的是當中(zhōng)層幹部完成角色轉換實施領導時，他原來的經驗和管理技能力已經成爲非核心競争能力，過去(qù)賴以生(shēng)存的核心競争能力，現在已成爲一(yī)種支持力和外(wài)圍競争能力。他現在需要的是領導能力，因爲他現在已經變成一(yī)個指揮家了!

　　本課程通過闡述管理與領導的區别，使學員(yuán)理解其中(zhōng)的差異，爲完成角色轉化打好基礎;同時指導中(zhōng)層幹部邁向領導所必須的個人影響力塑造及品德要素，構建團隊領導力所需的成就上司、有效授權、培育員(yuán)工(gōng)、有效激勵等手段，培養組織中(zhōng)起關鍵作用的“帶頭人”，塑造中(zhōng)層超凡的領導力!

　　課程收益：

　　● 了解領導者的基本素質，初步建立領導意識;

　　● 認識并區分(fēn)管理行爲與領導行爲的主要特征促進從管理邁向領導;

　　● 建立引導行動的價值觀，明确企業執行力體(tǐ)系的主要内涵

　　● 完善管理及領導的職責，發揮管理及領導績效;

　　● 構建團隊領導力所需的成就上司、有效授權、培育員(yuán)工(gōng)等手段

　　● 提高有效的領導力以及激勵和鼓舞下(xià)屬的能力;

　　課程對象：現任中(zhōng)層幹部。

　　課程方式：理論講授+案例分(fēn)析+小(xiǎo)組研讨+視頻(pín)觀摩

　　1. 通過課前調研，掌握學員(yuán)單位與學員(yuán)對課程的期許和當前的困擾，老師調适課程針對性;

　　2. 根據教學目标和訓前需求調研，展開(kāi)課程的理論講授、小(xiǎo)組研讨、學員(yuán)互動的比例;

　　3. 案例的講解和引導旨在引起全員(yuán)參與互動學習，确保課程内容爲學員(yuán)消化吸收。

　　4. 課程中(zhōng)會設置實際工(gōng)作案例或者場景假設，促使員(yuán)工(gōng)積極參與互動，主動分(fēn)析并分(fēn)享學習感知(zhī)。在分(fēn)享中(zhōng)學習并運用實用工(gōng)具。使其員(yuán)工(gōng)真正做到學以緻用。

　　課程時間：2天6小(xiǎo)時/天

　　課程大(dà)綱

　　視頻(pín)：大(dà)雁南(nán)飛

　　第一(yī)講：中(zhōng)層從管理轉變爲領導者

　　一(yī)、領導與管理者比較

　　1. 工(gōng)作職責的轉變——領導者的主要工(gōng)作

　　2. 控制方式轉變——如何進行影響

　　3. 領導與管理的區别——領導與管理應該做的事

　　二、優秀領導必須具備的素養與能力

　　實戰案例讨論：你敬重的領導描述

　　1. 員(yuán)工(gōng)心目當中(zhōng)的好領導的樣子

　　2. 德才兼備，先德後才，以德爲重

　　3. 領導者需要具備的四種品德

　　4. 領導者的才需要具備的五大(dà)才能

　　5. 領導者的才需要具備的“四力”

　　1)内驅力

　　2)激發力

　　3)決斷力

　　4)執行力

　　第二講：中(zhōng)層領導力構建

　　一(yī)、威信樹(shù)立——成爲團隊靈魂人物(wù)

　　1. 職權——發揮權威的基礎

　　2. 成就——令員(yuán)工(gōng)敬重的前提

　　3. 願景——團隊凝聚的核心

　　4. 責任——領導成長的基石

　　5. 尊重——感召他人的法寶

　　二、成就上司——團隊升級的前提

　　1. 職業道德：輔佐上級成就企業

　　2. 職業準則：做上級的最佳夥伴

　　3. 職業能力：支撐上級的業績

　　三、培育員(yuán)工(gōng)——讓員(yuán)工(gōng)更感激

　　1. 部屬培育的重要性及必要性

　　2. 部屬培育的應掌握的基本原則

　　3. 部屬培育的進行方法及流程

　　4. 部屬的剖析與學習需求的掌握

　　5. 部屬培育的成功關鍵

　　6. 部屬培育成果的評價

　　7. 如何建立OJT培育系統

　　8. 部屬培育計劃表的制作

　　案例研讨：張科長爲何難晉升

　　四、有效授權——讓員(yuán)工(gōng)更信任

　　1. 了解員(yuán)工(gōng)的能力與職業規劃

　　2. 增加員(yuán)工(gōng)成長的的信心

　　3. 透過授權增進部屬能力

　　4. 扶上馬再送一(yī)程

　　五、有效激勵——讓員(yuán)工(gōng)更努力(每種激勵均配置案例教學)

　　1. 領導力與激勵

　　2. 感情激勵

　　3. 寬容激勵

　　4. 尊重激勵

　　5. 贊美激勵

　　6. 鼓舞的激勵

　　7. 參與激勵

　　8. 支持激勵

　　9. 信任激勵

　　案例：譚經理的成長

　　10. 願景激勵

　　第三講：情境領導——中(zhōng)層幹部卓越領導力的發揮

　　工(gōng)具：領導力模型分(fēn)析

　　1衡量下(xià)屬成熟度的兩把尺子

　　2. 按照能力、意願—時間—三大(dà)特點劃分(fēn)的員(yuán)工(gōng)發展的四個階段

　　3. 不同階段員(yuán)工(gōng)的需求分(fēn)析

　　案例分(fēn)析：診斷員(yuán)工(gōng)的發展階段

　　4. 四種不同的領導風格的特點

　　5. 靈活運用四種不同的領導風格-

　　案例1：命令式S1;

　　案例2：建議式S1;

　　案例3：參與式S3;

　　案例4：授權式S4;

　　6. 如何針對四類員(yuán)工(gōng)采取不同的領導風格

　　研讨題：面對不同的部屬，你該采取哪種領導模式最有效

　　領導工(gōng)具：命令、建議、參與、授權的運用方法

　　結訓：

　　1. 課程提煉與總結

　　2. 管理者(學員(yuán))訓後小(xiǎo)結

　　3. 學員(yuán)結合當前現狀問題談未來如何開(kāi)展領導,提高績效。

　　考試:

　　特别說明：上述課程内容爲通常版本。在确定授課前，老師會提前與相關人員(yuán)做進一(yī)步溝通。通過訓前需求調研和需求分(fēn)析，确定培訓目标，并根據企業實際情況調整課程實施和内容。